如何培养批判思维

    批判型思维是一种元认知（对个人思维与认知方式的认知）流程，包含多种技能与倾向，而且，当通过主动的、自我监管地、反思式判断去开展批判型思维时，能够让我们更可能对问题提出更符合逻辑的解决方案，或对某一论证得出合理结论。

    而且，当今时代每一天，无论是在谈话中、社交媒体、或对新闻的错误解读中，各种真实与虚假信息充斥，这也就让培养批判性思维变得更加重要。

    记住，当我们有机会去思考自己的思维过程时，我们就启动了我们的元认知过程，这是批判型思维的一个基础要素。

    01、清理思维杂质。

    下面的任务，是开始培养批判思维的一种有效方式。它们能够帮助你找到可能会阻碍你批判思维能力的一些偏见和无合理根据的观念。当有机会开展批判思维时，提醒自己，在进一步开启批判思维之前，需要先清除那些毫无根据的前提和主张。

    1.先列出一些你认为真实，但却无法完全确信真实（即，并没有经过充分调查）的陈述。这可能会需要一些时间去思考整理，所以，不需要一蹴而就。一旦完成后，花时间问自己为什么你相信它们。

    2. 列出一些你认为是虚假，但却无法完全确信其虚假性（即，并没有经过充分调查）的陈述。同样，这可能会需要一些时间去思考整理，所以，不需要一蹴而就。一旦完成后，花时间问自己为什么你相信它们是虚假的。

    3. 之后，问自己，对于上述你列出的任何主张，从“相信它们”或者“不相信它们”中，你能够得到什么？一旦你思考了你的动机和理由（或无理由），利用这一机会去尝试清除你大脑中那些你无法找出合理理由或者因偏见而产生的观点。

    02、培养分析能力，评估论证。

    下述活动是开始培养分析批判思维技能的一种有效方式。它们可以帮助你识别一篇论证中的构架，之后，你就可以构建或解构该论证，从而形成自己的推理路径。它们同时启动了“评估论证”这一概念，尤其在“个人偏见”方面。这一方面我们在上面已经做了讨论。

    活动1找出每一段陈述（命题）在这份论证中所扮演的角色。比如，中心主张、核心支持理由或者核心反对理由（对于中心主张而言）、辅助理由（即，用于支持上述核心支持理由或核心反对理由的理由）、反驳观点（即，对反对理由的反驳）。

    仅使用文章中通过关系词汇（比如因为、但是、因此、从而等）所表达的命题，重构这一论证。

    在重构之后，问自己：

    1. 这些命题搭建起了怎样的论证结构？

    2. 这一论证的中心主张是什么？

    3. 主要支持理由和反对理由是什么？

    活动2。

    仅使用文章中通过关系词汇（比如因为、但是、因此、从而等）所表达的命题，重构这一论证。

    在重构之后，问自己：

    1. 这些命题搭建起了怎样的论证结构？

    2. 这一论证的中心主张是什么？

    3. 主要支持理由和反对理由是什么？

    活动3。

    问自己以下问题，完成这一分析：

    1. 这篇文章的作者在大部分程度上是主观的还是客观的？

    2. 如果有提出客观命题，作者提供了怎样的证据来支持这些命题？

    3 如果存在主观性，作者表现出了怎样的偏见？

    4. 你是否可以提供任何有根据的理由来驳斥作者的判断或主张？

    5. 你是否可以提供任何有根据的理由来进一步支持作者的判断或主张？