情绪、学习能力、品格在不同年龄段的发展特点

    了解了孩子各个年龄段的发展特点，才能在陪伴孩子上做的更好。

    01、情绪发展阶段性特点 。

    1-情绪认知发展。

    处于运思预备期（3-6岁）的孩子，情绪与外部事物的分离的意识在增加。外部世界被视为是有感情的，但这种感情是由孩子的直觉反射而形成的。以运思预备期孩子表现出来的智慧，已可以体验到对不在面前的人、事、物的情感。孩子可以运用符号思维通过游戏、模仿和语言来表现情绪。

    2-情绪表达发展。

    情绪是连续分化的结果，也是一个由简单到复杂的分化过程。甚至有研究认为三个月大的婴儿已经出现快乐、惊奇、害怕、生气、伤心、挫折或讨厌的情绪。

    3-情绪表达发展特征。

    在婴儿期结束、幼儿期开始之际会萌发的情绪：害羞、不好意思、罪恶感、妒忌、骄纵等复杂情绪。一般来说，3岁的幼儿开始出现罪恶感与骄纵的情绪，也可以在这个阶段的孩子身上观察到妒忌的情绪。不过，孩子也需在合适的环境中才会出现这些情绪。3岁以后的孩子开始感知到假装生气或其他如快乐等正面情绪。

    7-12岁的孩子无论情感的内部世界或事物的外部世界，都被赋予了独立的地位，不过还有些勉强。尽管情绪是由于特殊的人或情境而产生的，但人们通常把情绪看作是孩子的内心体验。这个阶段的孩子会借助具体的推理而使多种心理能力得到强化，因而能表现出更精微细致的情绪，如下：

    喜悦状态：爱与情感的发展；爱与情感的扩大。

    抑制状态：恐惧；敌意状态；焦虑。

    13-18岁由于认知能力及意识水平的提高，情绪发展有以下特征：延续性；丰富性；个别差异性；两级波动性；装饰性。

    02、学习能力发展阶段性特点。

    1-专注力发展。

    刚出生的孩子的专注力非常短，两岁左右，孩子专注力的长度平均是5-7分钟，三岁6-9分钟，四岁8-12分钟，5-7岁则可以达到15分钟，12岁以上发展到30分钟的长度。专注力的长度会随着孩子的成长慢慢地变长，但也不可以把责任全推给大脑，还是有些小方法可以慢慢让个体的专注力获得提升的。

    2-觉察力发展。

    孩子在一岁半以后会逐渐发展出以下能力：能区分自己与别人的不同；能取悦父母。

    3-创造力发展。

    泛灵观将世界上任何东西都看作是有生命、有意识的。孩子约在两岁左右开始发展泛灵观，四五岁时达到高峰，但约七岁上了小学以后就消失了，所以我们可以将泛灵观时期视为创造力发展的开端与前哨站。

    4-表达力发展。

    发出简单的声音：一出生到三四个月时可以发出无意义的声音。

    模仿大人或环境的声音：七八个月大时开始。

    5-认知发展。

    0-2岁为感觉动作期：孩子凭借感官探索外界事物，以获取知识。2-7岁为前运思期：孩子尚不能做出合乎逻辑的思考，只能使用简单的符号。7-11岁为具体运思期。11岁以上为形式运思期，形式运思包含三种能力，假设-演绎能力、抽象思考、系统性思考。

    03、品格发展的阶段性特点 。

    无律期：大约从两岁至四五岁。这个阶段的行为表现并不受道德规范的影响，价值判断也没有道德或不道德的区别。

    他律期：大约从五岁至七八岁。这个阶段的行为受他人的制约，表现缺乏自发性的动机，较关注行为给自己带来的影响。

    自律期：儿童大约八九岁以后，会依个人意志做道德判断，会试着制定道德规范并自动遵守。