分数可以反映成绩，但分数不等于成绩

    能否客观的对待小孩的考试成绩，实际上无论是教师，父母，小孩自己都没办法客观的对待考试的成绩。可是实际上，成绩早已是考量小孩的唯一的规范，那麽怎么才能客观的看待成绩呢？

    “分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，让那些没有远见、没有踏实心地的家长失望。

    就像英语是一门语言，语言的学习离不开口头的操练，因此多动口不失为有效的方法。孩子们就要克服胆怯和害羞，“该出口时就出口”，做到“曲不离口”，在积累词汇量的同时多实践，多运用，英语又怎么会学不好呢?

    就像数学作为理科很讲究思维逻辑，平时的练习切不可只是“体力劳动”——做题的时候多思考一下题目考察的是哪个点，这类题型有着怎样的思考路径。在练习中分析、归纳出要点、经验。手头不妨准备一个私人的错题集本子，把自己曾出错的题型归纳在一起，再举一反三，是不是就会事半功倍呢?

    学习是智力活动，任何一门的学习出了问题，除了一些客观原因外，主观这一方面我们除了质疑孩子的能力，谴责孩子的态度外，我们是不是能更设身处地的帮他们一起找找有效(既适应学科，又要适应孩子本人)的方法呢?

    尊重学科和个人间的差异。作为老师和家长我们都希望孩子考得分数越高越好，事实是“十个手指头不是一般齐的”。其实“争强好胜”是一种天性。孩子入学后，即使家长不说什么，他们都会产生对分数的追求，对名次的渴望。

    面对卷子，他们每个人都会尽了全力表现出好的自己，绝没有一个孩子明明会做，故意做错，故意让自己拿不好的成绩。