重庆心理咨询分析孩子的偷窃癖产生的园因

    有些孩子屡次偷拿父母、亲戚或同学的钱和物，其实这些孩子家境宽裕，平时也不缺少什么，他们把偷东西当成是一件快乐的事，他们甚至忘了从哪儿偷来的，偷了多少。面对家长和老师反复的批评、处罚，每次孩子都像感到错了，发誓不再偷了，但过后仍然我行我素。

     经对这类儿童进行精神检查，询问成长经历、家庭背景、父母管教方式后，医生的诊断结论为偷窃癖。重庆心理咨询指出此种行为障碍女性多于男性，一般从五六岁开始，初期多被家人忽视或未察觉，等上学后听到老师反映，才感到问题的严重性。

    重庆心理咨询提醒偷窃癖与小偷不同，其主要特征是反复出现不可克制的偷窃冲动，事前无计划，有逐渐加重的紧张兴奋感。行窃的钱物不是因个人实际需要，也不考虑偷窃物的经济价值，他们常将偷窃的物品丢弃、偷偷归还或收藏起来。他们都是独自进行偷窃，在体会到偷窃过程的刺激后紧张得到了缓解，精神上得到了满足。

     偷窃癖是病理性的，致病因素和机理较为复杂。有关研究认为，这类儿童有大脑发育不良和脑内单胺代谢异常，因此这类儿童的情感方式、行为方式与同龄儿童有偏差。他们偷窃是病的外在表现，内在的“驱力”和根源来自焦虑、抑郁和强迫症。另外，患有偷窃癖的儿童多由祖辈监护养育，或父母离异、再婚，与孩子缺少情感沟通，在学校多被孤立、惩罚等园因诱导，因此也就难以让他们建立自尊自爱。在潜意识中成就了一种自我精神补偿，指责批评他们，就意味着压制了他们的精神需求，不但效果不好，反而随着年龄增长会形成心理障碍和人格缺陷。

    偷窃癖的有效咨询一般是主要采用心理咨询方法如：

    （1）理解认同，消除阻抗。父母和老师要放弃偏激无效的教育方法，承认以往在关爱上的欠缺，这样可拉近心理距离，缓解孩子的紧张感。

    （2）相互商定，正面强化。同孩子一道商定矫正计划，根据过去偷窃行为频次，制定递减和延长周期的具体要求，若达到要求，家长要及时兑现奖励，老师给予积极评语及签字。

    （3）专业咨询，改善脑功能。根据患儿不同年龄和智商、情商、焦虑或抑郁程度，医生选择认知咨询、放松咨询、暗示咨询、点穴咨询等方法进行咨询，使本病从根本上得以治愈。