班主任如何与学生进行沟通

　　班级作业的好坏，很大程度上取决于教师尤其是班主任和学生沟通的作用，和学生进行一次行之有效的说话，既能够了解学习和思想情况，又能够消除师生之间的隔膜，增进师生之间的感情，也能够协助学生克服情感障碍，促进班集体的建造，建造调和班级，因而，一般的有经历的教师非常重视和学生的沟通沟通，而在沟通中，考究说话的技巧，关于说话的作用显得尤为重要。

　　那么班主任和学生说话有哪些技巧呢?

　　一、 巧于举例，以情动听。

　　班级有一个同学，家庭条件比较宽余，爸爸妈妈给的零花钱比较多，每次进班级后，总是零食不断的吃，吃完后将零食袋乱扔，影响了班级的卫生，班级其他同学都很恶感。有一次，我又发现她在吃零食，而且将零食袋扔在别人的座位旁边。我泰然自若，将零食袋捡起，放在废物篓中。活动课时，我将她喊到我的办公室中，先不从正面下手，而是关心的问询她这一阶段的学习怎样。

　　还能够她说。

　　班级刘香同学和你坐在一同，平常相互评论问题吗?”

　　不大评论。

　　为什么?

　　她老是嫌我乱吃东西。

　　这么说，你吃东西还影响你和同学之间的关系了?

　　嗯

　　班级中常常废纸满地，会不会影响班级形象啊?

　　会的。她这时现已感觉到自己做的不太好了，我决定趁热打铁，又说：

　　刘香同学的家庭情况你知道吗?她家里兄妹两人，姐姐就在咱们学校读书，她的母亲患病，不能挣钱，家里全赖父亲一人，平常刘香很节省，你常常在她面前吃东西，有时还会炫耀自己，最起码说，你没有尊重你的同学，咱们不缺钱，但你假设考虑同学的感触，你就会赢得同学的尊重，你说对吗?”

　　教师，我知道怎样做了。

　　在说话中，首先要发明杰出的空气，化解师生之间的心情敌对，在这次说话前，教师协助该生捡起废纸袋，在心理上给学生留下一个好的形象，当下午说话时，她会觉得教师做的是正确的。其非必须引导学生进行自我反省，摆出实例，讲清利害。第三要举好比如，以情动听，让学生在思想上认同你说的话，只有从情感上下手。后来通过了解，该同学不只改掉了坏习惯，而且还自动协助刘香同学，两人成为要好的朋友。

　　二、引经据典，巧于类比。

　　班级里有个叫刘洋的学生，平常成绩还不错，但一到考试就犯晕，心情严重，对自己缺少必要在自信。有一次，又到了考试的时候了。考试前，他又显示出比平常严重的状况。

　　哲人说：送人玫瑰，手有余香。杰出的师生沟通，不是教师单独面的支付，而是与学生双向的沟通;师生沟通也不只是给学生协助的进程，在给的一起，作为回馈，教师也会从中取得意想不到的高兴。