关注未成年人六:赏识心里教育

　　怎么给未成年人发明良好宽松的学习环境，引导未成年树立正确的人生观、世界观和价值观，让他们身心健康的长大成人，是整个社会都在思考的一个问题。也许谁都没有标准答案，由于每个孩子都有他(她)的特质、利益和利益。要让他们认识到自己的异乎寻常，最大极限地发挥所长呢?欣赏教育法与皮格马力翁效应的合理运用，应该是使这些未成年孩子树立自傲，刻画自我的一个很好的良方，值得家长和教师的学习和参阅。

　　家长：赏识教育

　　当孩子还在蹒跚学步的时候，父母总是看在眼里爱在心里，对自己的孩子赞不绝口。可随着孩子一天天长大，从顺从期走入叛逆期后，那些常常挂在嘴边的赞美变成了责备、批评甚至打骂。当你在对着孩子发泄自己的不满的时候是否想过孩子的感受呢?资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。问题出在哪里?就出在父母身上，出在“棒下出孝子”的陈旧观念上。

　　“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。” 中国陶行知研究会赏识教育研究所名誉所长周弘就是用这种赏识心态把双耳全聋的女儿周婷婷栽培成材的。她不但学会说话，16岁成为中国的首个聋人少年大学生，20岁留美攻读硕士和博士学位。

　　赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。周弘他就是用赏识教育法激发女儿的无限潜能，使女儿走向了她的成功之路。周弘曾是一个铸模工人，用他自己的话说，他是个很普通的父亲。而正是这位普通的父亲，培养出了一个不普通的女儿。

　　家庭是孩子成长的第一课堂，父母一定要以信任、尊重的眼光，承认差异和允许失败的心态来对待孩子的学习。周弘说：“就好像教孩子学走路一样。父母从来没说，若孩子跌倒20次还学不会，就给他一记耳光。正因为父母允许孩子跌倒，最后孩子学会了走路。”

　　鼓励您的孩子，培养他的自信，你的期望将在很大程度上决定他的未来。周弘把教导女儿的经验总结出《赏识教育法》，希望通过他的教育经验与所有的家长共享教育成果，培养出千千万万个自信健康的婷婷。

　　老师：皮格马力翁效应

　　皮格马利翁效应说的是古希腊神话里一个叫皮格马利翁的擅长雕刻的塞浦路斯国王，他爱上了自己雕塑的一个美丽少女，每天对着雕像发呆并期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，于是，他赋予了雕像生命，美丽的少女成为了皮格马利翁的妻子，他的幻想变成了现实。这就是心理学称的皮格马利翁效应，你期待的东西会变成现实。皮格马利翁效应被哈佛大学心理学教授罗森·塔尔以实验的形式得以证实，因此这一现象也被称为罗森·塔尔效应。

　　上个世纪60年代美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔在一所小学进行了一项目试验。他给各年级的学生做言语才能和推理才能的检验，测完之后，他没有看检验成果，而是交给教师一份名单，指出名单上的学生很有潜力，将来可能比其他学生更有长进。8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校。奇观呈现了，他名单上的那些学生成果有了明显前进。

　　原因在哪里呢?教师们信赖了专家检验定论，信赖那些名单上被指定的孩子比其它孩子聪明有出路，于是对他们寄予了更高的希望，投入了更大的热心，更加信赖、鼓舞他们。名单上的孩子感受到教师寄予的希望，自傲心得到了增强，求知欲旺盛，因而比其他孩子前进得更快。

　　“说你行你就行不可也行，说你不可你就不可行也不可”，看来真的应验了这句话。教师对学生的一句赞赏一声鼓舞，在学生的心目中的分量无足轻重，所发生的作用清楚明了。公民教育家陶行知曾提示教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。”还犹豫什么呢?不要再小气赞许之词，让我们的孩子在鼓舞与希望中健康成长吧。