家长不应该只一昧的强调孩子要吃苦学习

重庆心理咨询老师提醒：不要逼孩子“吃苦学习”

　　  中国古人在教训孩子学习的问题上，流传下许多古训：

　　“头悬梁，锥刺骨。”

　　“梅花香自苦寒来。”

　　“十年寒窗苦。”

　　“十年冷板凳。”

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

　　尽管这些古训的原义旨在教训人们向那些有意志的人学习，在学习上要用功。可是这些古训在无意间却传递着过错文明信号：学习是一种苦楚的行为，一个人要想在学习上取得成功，就必须忍耐苦楚。这儿暗含的逻辑假设是，一个人忍耐苦楚的才能，与他的学习成绩成正比，也就是他忍耐苦楚的才能越强，那他在学业上取得成功的可能性就越大。

　　而现实的结果是，咱们看到绝大多数孩子往往并不承受这套教育方法，他们关于学习发生的是一系列的厌烦、惊骇和焦虑。那假如咱们换一种方法：

　　当一个孩子走运的话，在他的生命前期，有人向他传达了关于学习的正确的理念，而且在学习时有人正确地辅导，使他把学习与高兴联合在一起。人是一个有机体，操控有机体行为的核心法则是：“躲避苦楚，追求高兴。”因此，为了寻觅高兴，他会自动去进行学习的行为，因为他做的多了，天然学习的常识就多了；因为实践的时机多了，学习的才能天然就增强了。当他开始校园的学习生计时，他现已具有了学习的才能，他会轻松地习惯校园的生活。因为他爱学习的行为，恰恰契合咱们文明的要求，他被教师表彰，被同学仰慕，被家长喜爱，最走运的是这个孩子自己也以为自己有意志、聪明、有天分。他简直像上了天堂。

　　相反，一个孩子假如非常不幸的话，在他生命前期，没有人向他传达关于学习的正确理念，也没有人给予他正确地辅导，他所受的教育与辅导都是过错的：他周边的人都通知他学习是一件苦差事，要想学习好就必须能忍耐巨大的苦楚，在他还没有找到学习的高兴与含义时，作为一种躲避苦楚追求高兴的天然生物，他天经地义从学习上逃开了。而咱们的文明却对他的这种行为给予否定性点评。他周围的人都会对他的这种“不学习”行为进行干涉，轻的好意奉劝，严峻的要对他进行打骂，一起会责备这个孩子没有意志，而且会上升到人格的高度来点评他，说他没有长进。而最不幸的是这个孩子自己也不知道是怎么回事，逐步他会彻底承受人们对他的点评。他以为自己很笨，不是学习的资料，进而他会深信自己没有意志（他以为要学习好的人都是有意志的人）。最终，他在内心里轻视自己，以为自己没有长进，他们仰慕那些学习好的人，以为他都是比自己强的特殊人，他们做的事而自己做不到，因而他会堕入深深的自卑之中。他等于下了地狱。